Видео урок английского языка

на тему: «Путешествие»

Автор: Аврашова Алла Евгеньевна,

учитель английского языка ГБОУ №164

 В настоящее время информационные и компьютерные технологии всё активнее внедряются во все сферы жизнедеятельности человека, в том числе, и в сферу образования. Современный учитель не может оставаться в стороне от этого  процесса. Использование различных компьютерных образовательных  и тестовых программ, презентаций в программе PowerPoint становится неотъемлемой частью современного урока. Кроме того, доступ к сети Интернет дает возможность воспользоваться огромным количеством дополнительных материалов, которые позволяют обогатить уроки разнообразными идеями, заданиями и упражнениями. Многие педагоги, имеющие практические навыки владения информационными технологиями  создают собственные цифровые образовательные ресурсы.

Основная цель обучения любому иностранному языку – это, прежде всего, обучение общению на этом языке. Современные компьютерные технологии позволяют скомпенсировать недостаток реального  общения с носителями языка и расширить рамки урока за счёт использования новых форм обучения. Одной из таких форм является видео урок.

Использование на уроках видеоматериалов, особенно аутентичных, обладает огромными преимуществами,так как соединят в себе процесс аудирования и зрительного восприятия. Учащиеся имеют возможность не только слышать живую речь носителей языка, они также могут познакомиться с культурой поведения и общения жителей стран изучаемого языка, с их языком мимики и жестов. Кроме того, использование видеозаписей на уроках английского языка способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности речевой деятельности обучаемых. Ученики как бы становятся участниками всех обыгрываемых с их помощью ситуаций, играют определенные роли, решают «настоящие», жизненные проблемы. Формат видео предоставляет учащимся возможность  остановить просмотр в любом месте, а также дополнительно прослушать отдельный сюжет столько раз, сколько необходимо для полного понимания ситуации.

Тем не менее, понимая всё это, преподаватели очень редко используют видео на своих занятиях.

Причин здесь несколько, и отсутствие технической базы не является основной. Во-первых,  учителю нужно найти подходящие видео-материалы с хорошим звуком и изображением, с современным, но не слишком сложным языком.  Кроме того, нужно разработать задания и упражнения, способствующие восприятию, а также усвоению и закреплению  нового материала. На всё это часто не хватает времени.

В наши дни  в сети можно найти огромное  количество отдельных аудио и видео материалов, которые  учитель может использовать в своей практике, но видео уроков, включающих в себя несколько видеофайлов, объединённых одной темой, и содержащих задания  на изучение и закрепление  материала урока, практически нет.

Цель предложенного видео урока  английского языка - развитие и совершенствование навыков общения учащихся по теме «Путешествие».

Задачи урока:

1.      Образовательные:

·         развивать и совершенствовать навыки чтения, аудирования, говорения;

·         расширить запас лексики по теме "Путешествие".

2.      Воспитательные:

·         повысить мотивацию к изучению английского языка.

3.      Развивающие:

·         развивать творческую активность учащихся;

·         развивать память, внимание, воображение;

·         развивать познавательный интерес;

·         развивать умение пользоваться мультимедийными средствами.

Урок рекомендован учащимся 8-11 классов в зависимости от уровня подготовки.

Урок может быть использован как для работы в классе, так и в дистанционном обучении.

Содержание видео урока:

1)     Видеосюжетыс диалогами в различных  ситуациях общения:

§"At the Airport” – «Ваэропорту»

§"On a Board of a Plane” – «Набортусамолёта»

§"At the Hotel” – « Вгостинице»

§"At the Restaurant” – «Вресторане»

§"AskingForandGivingDirections” – «Выбор направления передвижения по городу»

§"A Tour of Kyoto” – «ПоездкапоКиото».

2)     Интерактивныетестовые задания на проверку понимания диалогов (множественный выбор).

К видео уроку разработаны приложения, в которых содержится:

·        Лексический материал по теме.

·        Тексты диалогов.

·        Упражнения, способствующие запоминанию речевых образцов и самостоятельному моделированию ситуаций.

·        Домашнее задание.

Работа в классе

Этапы работы с видеоматериалом:

1)      Перед просмотром (Pre-viewing)

v     обобщение ранее полученных знаний по этой теме (активизация лексики, грамматики);

v     обсуждение заголовка;

v     работа с новой лексикой.

2)      Во время просмотра (While-viewing)

Кроме заданий, включённых в видео урок, учитель может использовать следующие приёмы:

v     учащиеся просматривают сюжет без звука  и угадывают, что говорят персонажи, затем они прослушивают запись, записывают в тетради свои диалоги, при этом они могут отличаться по содержанию от образца, и озвучивают видео;

v     можно остановить запись и попросить учащихся предположить, что скажет персонаж в ответ на заданный вопрос или предложение;

v     каждый ученик получает задание внимательно просмотреть и прослушать роль определённого персонажа и, затем, в парах учащиеся озвучивают видео или просто разыгрывают видео сюжеты;

v     заполнение  пропусков   в   предложениях   нужными словами и выражениями.

3)      После просмотра (Post-viewing)

v     учащиеся могут прослушать звуковое сопровождение видеосюжета без изображения. Послеэтогоучительзадаётвопросытипа: "Where does the scene take place? How many characters are talking? Who are they? What are they talking about? ит.д.

v     учащимся предлагается задать 6 вопросов по сюжетам:

§       Who …?

§       What …?

§       When …?

§       Where …?

§       Why …?

§       How …?

v     выстраивание частей текста в логической последовательности.

v     учащиеся получают задание придумать аналогичные диалоги, изменив в них фактическую информацию (количество багажа, наличие электроприборов, время посадки, номер рейса, продолжительность полёта и т.д.).

v     задание к последнему сюжету предполагает проектную работу (групповую или индивидуальную) по поиску информации о достопримечательностях родного города. Учащиеся должны составить рассказ о тех местах в городе, которые ему самому интересны и знакомы;

v     учащиеся могут разработать групповой ролевой проект на базе предложенных сюжетов.

Для удобства работы с видеоматериалами к разработке прилагаются печатные версии тестовых заданий видеоурока (Приложение 1), новой лексики (Приложение 2), тексты диалогов (Приложение 3), дополнительные упражнения, которые можно использовать в индивидуальной, парной и групповой работе (Приложение 4),а также домашние задания (Приложение 5).

Дистанционное обучение

·        Учащийся самостоятельно смотрит видеосюжеты и выполняет задания по ходу урока, при этом просмотр может быть повторен необходимое количество раз.

·        Для более эффективной работы над материалом урока учащийся может самостоятельно выполнить предложенные выше приёмы.

·        Учащийся использует материалы Приложений 1-5.

Таким образом, эффективное выполнение разнообразных заданий в совокупности с творческим и заинтересованным подходом, как у учащихся, так и у преподавателей,  позволяет решить главную задачу - этоформирование навыков речевой деятельности в различных ситуациях общения, в частности,в ситуациях во время путешествия. Кроме этого, использование видео уроков английского языка вызывает познавательный интерес у  учеников, обогащает их социальный опыт, а также даёт возможность творческому проявлению личности.

Надеюсь, предложенный видео урок окажется полезным и интересным как для учителей, так и для учащихся, а также для всех желающих усовершенствовать свои знания английского языка.

 Чтобы скачать приложения, пройдите по ссылке "скачать с сервера" в верхней части страницы.

Список источников:

1.      www.esl-lab.com

2.      www.dailyesl.com

3.      www.bbc.co.uk